美國的教育理念 美國四年級怎樣上英語課？衢州市美式小學課程

多元文化的教育理念

      在課程設(shè)置與教學方法方面，受教育多元文化主義思想的影響，美國的課程設(shè)置與教學方法的制定，也表現(xiàn)出多樣化的特點。美國是一個移民國，學校一方面被視為民族大融爐，另一方面又被視為保存各民族傳統(tǒng)文化價值觀念的所在地。正是從這兩方面出發(fā)，美國的課程設(shè)置與教學方法體現(xiàn)出多樣性的特點。

培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教育理念

      中國幼兒園老師過多地限制和控制孩子們的行為，老師過多地指導孩子們的玩耍，孩子們活動的水平被動、克制，而且是模式化的。在美國幼兒園里，孩子們把太陽畫成方形的，或者把太陽涂成藍色的，都絕對不會受到老師的指責。在中國基礎(chǔ)教育中，學生是學得多，悟得少；在美國基礎(chǔ)教育中，學生是學得少，悟得多。

以問題為紐帶的教育理念

      中國教師常常都是通過問題檢查學生的預(yù)習情況，了解學生掌握知識的程度，我們經(jīng)常聽到老師下課前問學生“聽懂了嗎!還有問題嗎!”學生回答沒有了，老師就放心了。而美國人卻不這么認為，他們認為：學生總是充滿好奇和疑問的，他們走進教室時，帶著滿腦子的問題，老師通過情景、故事、破綻等激發(fā)學生更多的問題，老師的回答使學生產(chǎn)生更多的問題，最后老師不得不“投降”，學生帶著問題走進教室，帶著更多的問題走出教室。教師并不是以知識的傳授為目的，而是以激發(fā)學生的問題意識、探求新知的方法，特別是形成對問題的獨到見解為目的。

在做中學的教育理念

      美國學校注重動嘴、動腦、動手能力的綜合培養(yǎng)。從小學一年級開始就注重訓練學生的動手能力。一年級學生要學會電腦打字、自己制作賀卡，自己用泥根據(jù)自己的想象做工藝品，還要統(tǒng)一放到窯里燒好。美國認為能力比知識更重要，特別是思維能力、創(chuàng)造能力和想象能力，都是培養(yǎng)高科技人才必備的條件。而這些能力都不是從現(xiàn)有的知識中獲得的，而是在“做”的過程中獲得的。

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      美國無論是教育理念或教育方法都跟國內(nèi)的大相徑庭，我們都知道，美國是教育大國，高等的教育吸引一波又一波留學生，但并不是每個人都有條件留學。為了讓國內(nèi)更多學生在不出國門的情況下，也能接受到美國的高等教育，雅努斯英語在線教育同步美國小學教育，由專業(yè)執(zhí)照的美國公立學校老師通過雅努斯專門定制的zoom平臺授課，讓孩子不出國門也能接受到美國高等教育。（咨詢熱線：18876816824 陳長女）

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