如皋日語培訓(xùn)班  日語學(xué)習(xí)到哪里？如城小語種培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 學(xué)日語到上元，上元教育日語培訓(xùn)班  日語零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)！

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對于日語的量詞一定說不上喜歡。它不像中文這樣，只要會數(shù)字的讀法，然后會量詞的讀法就基本可以算作掌握。如皋上元日語培訓(xùn)班，學(xué)日語到上元，上元教育日語小語種培訓(xùn)！

日語除了要會數(shù)字，會量詞之外，這些量詞還時不時的會促一下，這讓同學(xué)們覺得十分難辦。其實日語中促音的使用是有本身的目的的。我們來看下面一組量詞。

一本（いっぽん）　二本（にほん）　三本（さんぼん）

四本（よんほん）　五本（ごほん）　六本（ろっぽん）　

七本（ななほん）　八本（はっぽん）九本（きゅうほん）

我們可以發(fā)現(xiàn)，在1，6，8 三個數(shù)字的地方，都發(fā)生了促音變。如果沒有發(fā)生促音變的話，1，6，8本就會讀成下面的樣子。

いちほん（一本）　ろくほん（六本）　はちほん（八ほん）

同學(xué)們可以多讀幾遍，對比有促音變和無促音變的兩種讀法，是不是能夠感覺到，沒有促音變的讀法稍微吃力一點。這個吃力感覺是因為無促音變的讀法，需要用到更多的氣。

いちほん中的ち和ほ連在一起，他們本身又是送氣音（需要更多氣來發(fā)聲的音），連續(xù)兩個送氣音會消耗大量的氣，所以將ち變?yōu)榇僖?，來減少氣的消耗，讀起來更省力。

同理「ろくほん」中的「く」和「ほ」，「はちほん」中的「ち」和「ほ」，本身也均是送氣音，出于省力原則，將其中一個促音變，變成我們現(xiàn)在的「ろっぽん」「はっぽん」。

所以同學(xué)們，以后當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一個量詞，或者一個單詞有促音變的時候，可以嘗試去還原它促音變之前的樣子，看看是否符合上述規(guī)律。雖然有一些單詞有一些特殊需要我們特殊記憶，但是我們是可以運用上述規(guī)律幫助我們記憶大部分促音的單詞和量詞的。

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