一是路怒癥的心理折射。當(dāng)人駕駛上大型機(jī)械，心理會(huì)出現(xiàn)一系列變化，從恐懼開始，到好奇，到萌生征服欲，再到人機(jī)和諧對(duì)話后的愉悅和成就感，進(jìn)而自我膨脹，由此產(chǎn)生超越現(xiàn)實(shí)的心理期望，“馬路憤怒”的情緒便油然而生。心理學(xué)研究表明，路怒癥攻擊性行為來自五種幼稚心態(tài)：明知道沒必要趕時(shí)間卻以飛速抵達(dá)目的地為榮，視其他司機(jī)為競爭對(duì)手且以超車為樂，對(duì)道路有強(qiáng)烈的占有欲容不得別人超車，容錯(cuò)率低以及睚眥必報(bào)。孩子玩挖掘機(jī)則更多的是滿足對(duì)機(jī)器的占有欲和挖沙帶來的破壞欲，同時(shí)還有操控機(jī)器完成任務(wù)的成就感。

二是社會(huì)文化的影響。有一句廣告語人們已經(jīng)耳熟能詳：“挖掘機(jī)技術(shù)哪家強(qiáng)？中國山東找藍(lán)翔。”原因是電視、網(wǎng)絡(luò)和平面媒體鋪天蓋地地狂轟濫炸，長時(shí)間強(qiáng)刺激之后，哪怕是一條微小的信息也會(huì)在受眾的腦海里留下深深的烙印。而網(wǎng)民對(duì)這一廣告語的惡搞無疑又起到了推波助瀾的作用，什么情侶版、校園版、史記版、西游記版、孟姜女版等等，被“惡黑”的廣告語借助網(wǎng)絡(luò)的傳播，躺著的孩子怎能不中槍？而發(fā)展中的中國，到處在拆遷，到處是工地，天天在演繹著“藍(lán)翔技術(shù)”，喜好模仿的孩子又怎能不躍躍欲試？

三是仿生學(xué)的反哺。人類對(duì)生物體的結(jié)構(gòu)、功能和工作原理進(jìn)行研究后，將其移植到人造工程之中，這種發(fā)明創(chuàng)造的新技術(shù)催生了仿生學(xué)。早在1840年，美國西部開發(fā)時(shí)期，出現(xiàn)了模仿人體構(gòu)造如大臂、小臂和手腕、能夠行走和扭腰類似機(jī)械手的挖掘機(jī)。上世紀(jì)八十年代初，為了解決挖掘機(jī)鏟斗粘土而影響工效的問題，我國中科院任露泉院士從田鼠、蚯蚓、蜣螂等小動(dòng)物身上遇黏不粘得到啟示，發(fā)明了地面觸土機(jī)械脫附減阻功能制造技術(shù)。兒童目睹挖掘機(jī)工作，自然會(huì)聯(lián)想到自己的雙手從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在操控過程中，貫通了人機(jī)之間的共體，實(shí)現(xiàn)了信息的傳遞、變換和加工，機(jī)械手是自己雙手的鏡像，是自己手臂的延伸。仿照人的手臂工作發(fā)明了挖掘機(jī)，游戲中孩子向挖掘機(jī)學(xué)習(xí)曲臂、挖掘和扭腰，是仿生學(xué)的反哺。

四是表達(dá)的需要。如同喜歡風(fēng)、水一樣，兒童還喜歡玩沙。因?yàn)樯硨儆诘徒Y(jié)構(gòu)玩具，所以近些年成為了兒童心理治療的利器，即沙盤游戲。是“自由和保護(hù)的空間”的特性使沙盤游戲成為臨床治療的基礎(chǔ)和治愈轉(zhuǎn)化的條件。兒童是弱語言群體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)說話之前已經(jīng)能夠聽懂一些詞語短句，但對(duì)一些特殊要求和特別想法等復(fù)雜內(nèi)容難以表達(dá)完整和準(zhǔn)確，沙盤游戲則可以用非語言的形式來表達(dá)兒童的內(nèi)心世界。兒童操縱“挖掘機(jī)”挖沙近似于在玩沙盤游戲，一鏟一挖，一送一放，沒有過多的要求和過重的任務(wù)，除了帶來操控的樂趣以外，還在傾訴內(nèi)心世界，甚至還有情緒的發(fā)泄，只不過其內(nèi)容不是我們聽到的話語，而是看到的游戲成果。